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教学设计 时间:2018-10-29 我要投稿
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  一、谈话导入、激发学生兴趣

  1、同学们,我们生活在一个多民族的国家里,你知道我们国家有多少个民族吗?

  找学生交流所知道的民族名字

  找出自己最熟悉的民族介绍一下它的风土人情

  2、肯定学生的交流,并进行引导:瞧,在一个小山坡上走来了许多学生呢,有傣族的、有景颇族的,有阿昌族和德昂族的还有我们汉族的呢,他们究竟要去哪呢?(板书:我们的民族小学)哦,原来他们要去民族小学呢,我们

  同学想不想也去看一看呀?

  二、初读课文解决生字词

  1、引导语:请同学打开课本的第一课,读一读课文。标出不自己不认识的字词,或借助工具书或请教同学。

  2、询问读书情况,并利用生字卡片进行检查。

  3、指名读,正音。

  4、玩游戏、加强巩固:

  ⑴贴字游戏:教师出示图片,请学生根据图片找到和图片有关的生词。

  (例:傣族姑娘的图片下就可以贴傣族孔雀舞)

  ⑵玩找字游戏:抽出生字,教师读生字,学生找到相应的卡片贴在黑板上。

  三、精读课文、朗读感悟

  1、再读课文:

  师引导:扫请了生字词的障碍,我们再来朗读课文肯定会有更多的收获,想不想再来读一读课文?(再次读课文,可以让学生选择自己喜欢的方式来读)

  2、引导:

  刚才大家大家读书那认真劲把老师都感染了,看来进入了新班级每个同学都想给新老师新同学留下一个好印象呢。

  3、渲染氛围:

  来闭上眼睛回忆一下,今天早晨来上学的时候看到了什么?听到了什么?想到了什么?为大家描述一下早晨这段时间上学路上和校园里的情景。

  学生交流。

  教师总结:同学们说得真好,可以看出你们注意留心自己周围的事物,能够做生活中的有心人,这是一个很好的学习习惯,希望其他同学也能向他们学习。

  3、引导:

  刚才的几位同学为大家描述了我们自己的小学早晨上学的情景,那么民族小学又是一个怎样的情景呢?谁能在课文里找出来?(为大家朗读)

  同我们自己的学校比一比,哪些地方不同?哪些地方相同呢?能试着找出来吗?(学生交流)喜欢这样的学校吗?那一起读一读吧,读出你对民族小学的喜欢。

  4、听,当当当当当!大青树上的钟声敲响了,民族小学上课了,能找出来有关的段落吗?(指名朗读)

  提问:通过读课文,你发现了小作者在描写上课时候的情景时,有什么特别之处?(引导学生找出有关的句子)

  围绕静、趣指导学生对本段进行朗读训练。

  5、放飞想象,描绘美丽的民族小学:

  同桌互读最后一部分

  播放音乐,随着音乐学生自由想象

  小组交流自己通过想象对民族小学的想象

  推选出想象好的同学在班级上进行交流

  四、课外延伸、鼓励实践

  1、民族小学的许多学生都很想和生活在美丽威海的你们交个朋友,他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学,也很想了解你们的学习生活,课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来,整理好邮寄给民族小学的学生。

  2、利用课余的时间,收集有关其他民族的一些资料,准备参加班级将要开展的五十六个民族、五十六朵花的民族文化展览活动。

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